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有关生态平衡的作文 维护生态平衡作文

小学作文 zuowen 1浏览

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篇一:《保护生态平衡作文》

[保护生态平衡作文]

·生态平衡是什么?生态平衡就是是指在一定时间内生态系统中的生物和

环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到

高度适应、协调和统一的状态,保护生态平衡作文。也就是说当生态系统处于平衡状态时,

系统内各组成成分之间保持一定的比例关系,能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相

等,结构和功能处于相对稳定状态,在受到外来干扰时,能通过自我调节恢复到初始的稳定

状态。在生态系统内部,生产者、消费者、分解者和非生物环境之间,在一定时间内保持能

量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。而现在人们却大肆破坏生态平衡,使得它及其不

稳定。·生存在地球上的每个人都应该知道要怎样维护生态平衡,就是对环保有很深的意识,

不打猎,不乱砍乱伐树木,使树林得到保护,这样就维护了生态平衡,然而却有很多人不懂

环保意识和对环保意识淡薄,就乱砍乱伐树木,使大片大片的森林变成荒山,变成荒山后又

无人去种植树木,没有了大量的树林就会使水源枯乏,使人们遭到极大的灾难,如水土流失,

珍贵的水土流失后土地就不肥沃了,还会得到大自然的惩罚,我想人们都不想这样,既不想

这样就不要在破坏森林了,还要多植树造林,如果大量的树林消失了,人类就会得到应该得

到的惩罚,小学五年级作文《保护生态平衡作文》。· 我相信大家的会去保护生态平衡的。·

篇二:《生态平衡》

生态平衡

教学目标 :

科学探究:

能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平

衡关系和沙尘暴的成因。

情感态度与价值观:

通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维

护生态平衡的重要性,初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。 科学知识:

知道自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的

时间才能形成,如果其中的一个环节受到了破坏,生态系统就会失去平衡。

教学重点: 懂得维系生态平衡的重要性

教学难点: 制作生态瓶,模拟生态系统

二、课前准备: 教师: 活动手册、有关草原和沙尘

暴的图片、影视资料 学生: 三、教学过程(含课后活动) 教学环节教师活动 学生活动 构思与调整

一、复习导入 .

1.出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表,小组交流从

图表中发现什么。

2.交流对驼鹿和狼生存关系的看法? .

3. 预测:如果有一年狼群中出现了疾病,第二年 小组

讨论交流 鹿泉会怎么样?

4.小结

二、了解桑基鱼塘生态农业

1.出示图片,介绍桑基鱼塘的情况。

2.提问:为什么桑基鱼塘是生态农业呢? 师生讨论

3.小结:桑基鱼塘通过桑叶味蚕,蚕粪喂鱼,塘泥肥桑,

实现了资源的循环利用,所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。 学生讨论

三、制作生态瓶

1.提问:你愿意来试一试,制作一个不需要外 界提供食

物就可以正常生存的生物条件吗? .

2.指导学生阅读教材第41-42页的内容。

3.提问:你认为,要让鱼不死或小草不死,最 起码需要

什么条件?怎样才可以制造出这样的条件?

4.指导学生动手实验

5.讲解注意点,比赛谁的小鱼或小草存活时间最长。 学生讨论{有关生态平衡的作文}.

板书设计 :

生态平衡

了解桑基鱼塘生态农业 制作生态瓶

篇三:《生态平衡》

从小树立维护生态环境

五(2)

“维护生态环境”也许有的人并不把它当一回事,也许有的人会嗤之以鼻。但是,我会告诉你们,一句句的保护环境宣传语,告诉我们要保护生态环境、保护大自然,乃至整个地球。但是,生态环境,被我们保护了吗?大自然,自然了吗?我们的家园——地球,洁净了吗?答案很简洁——没有。这是,身为生物圈里最高级的动物——人,我们是否该反省一下自己?来检讨一下,我们为大自然做出贡献了吗?如果没有,不要紧;再问一下自己,我们破坏了大自然了吗?如果没有,那最好。可是,敢说没有的人寥寥无几。

看下面的一段资料:巴西的北部有一条世界上最大的河流—亚马孙河.亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林。从20世纪60年代开始,巴西致力于亚马孙地区的开发。为了兴建亚马孙横断公路等数条大型干线公路,许多受雇于外国公司的伐木者,把公路沿线的优良木材席卷而去;为了发展采矿业,开辟大型的农牧场,人们不惜把大片的森林化为乌有。亚马孙地区的开发,引起了深刻的环境问题。

为什么生态环境会遭到破坏?

那是因为人类自身的破坏。人类为了追求自己的利益,而不顾全球生态环境的威胁,从而导致森林植被遭受破坏,水土严重流失,土壤、空气和水遭受污染,许多珍贵的野生动、植物遭受劫难。可是,人们对大自然不恭,大自然也会对人们不敬。1934年5月11日凌晨,美国西部草原地区发生了一场人类历史上空前未有的黑色风暴。风暴整整刮了3天3夜,形成一个长2400千米,宽1440千米,高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴所经之处,溪水断流,水井干涸,田地龟裂,

庄稼枯萎,牲畜渴死,千万人流离失所,3天内还把3亿吨肥沃表土送进了大西洋。由于开发者对土地资源的不断开垦,森林的不断砍伐,致使土壤风蚀严重,连续不断的干旱,更加大了土地沙化现象。在高空气流的作用下,尘粒沙土被卷起,股股尘埃升入高空,形成了巨大的灰黑色风暴带。黑风暴的袭击给美国的农牧业生产带来了严重的影响,使原已遭受旱灾的小麦大片大片枯萎而死,黑色风暴一路洗劫,将肥沃的土壤表层刮走,露出贫瘠的沙质土层,使受害之地的土壤结构发生变化,严重制约灾区日后农业生产的发展。

我们如何维护生态平衡呢?首先,适当撒化肥农药,不乱扔垃圾;然后,不乱砍树,不破坏植被,多种树;最后,禁止工场乱排废气、废水。由此可见得,恶有恶报。大自然的承受能力也是有一定的限制的,就像人们的忍耐力,一旦爆发起来,就会有无穷无尽的力量,无人可挡。所以我们不要再破大自然了,不然我们就会过上难以想象的生活。

{有关生态平衡的作文}.

看到上面如此让人惊心动魄的生态恶化的资料,不得不让我觉醒,它在告诫、提醒我们要从小就树立起保护环境的好习惯,做一个绿化的好公民。

篇四:《生态平衡》

科学六年教学设计表

一、基本信息

二、教学目标

教学目标:

过程与方法:

1、能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。

2、能够做一个简单的生态瓶。

科学知识

1、知道生态平衡对于人类的重要性。

2、了解桑基农业。

情感态度与价值观

1、意识到人类活动对环境变化的影响。

三、学习者分析

1、小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2、小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。

3、他们的起点水平较低,因此老师要选择相对简单的内容组织教学。

4、易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强。

四、教学重难点分析及解决措施

重点:意识到生物多样性对于人类的重要性。{有关生态平衡的作文}.

五、教学设计{有关生态平衡的作文}.

篇五:《生态平衡》

教案尾页

篇六:《生态平衡》

创新助手报告

——主题分析报告

创新助手平台提供

北京万方软件股份有限公司{有关生态平衡的作文}.

2014-06-26

报告目录

报告核心要素…………………………………………………………………………………………… I

一、主题简介………………………………………………………………………………………….. 1

二、主题相关科研产出总体分析……………………………………………………………… 1

2.1 文献总体产出统计 …………………………………………………………………….. 1

2.2 学术关注趋势分析 …………………………………………………………………….. 2

三、主题相关科技论文产出分析……………………………………………………………… 2

3.1 中文期刊论文 ……………………………………………………………………………. 2

3.1.1 近十年中文期刊论文分布列表 …………………………………………. 2

3.1.2 中文期刊论文增长趋势 ……………………………………………………. 3

3.1.3 发文较多期刊 ………………………………………………………………….. 4

3.1.4 发文较多的机构 ………………………………………………………………. 4

3.1.5 发文较多的人物 ………………………………………………………………. 7{有关生态平衡的作文}.

3.1.6 核心期刊分布数量对比 ……………………………………………………. 7

3.1.7最近相关中文期刊论文 …………………………………………………… 10{有关生态平衡的作文}.

3.1.8被引较多的相关期刊论文 ……………………………………………….. 14

3.2 学位论文 …………………………………………………………………………………. 22

3.2.1 近十年学位论文年代分布列表 ……………………………………….. 22

3.2.2 学位论文增长趋势 …………………………………………………………. 23

3.2.3 硕博学位论文数量对比 ………………………………………………….. 23

3.2.4 发文较多的机构 …………………………………………………………….. 24

3.2.5 发文较多的人物 …………………………………………………………….. 26

3.2.6 最近相关学位论文 …………………………………………………………. 29

3.3 中文会议论文 ………………………………………………………………………….. 32

3.3.1 近十年中文会议论文年代分布列表 ………………………………… 32

3.3.2 中文会议论文增长趋势 ………………………………………………….. 33

3.3.3 中文会议论文主办单位分布 …………………………………………… 34

3.3.4 发文较多的机构 …………………………………………………………….. 34

3.3.5发文较多的人物 ……………………………………………………………… 38

3.3.6最近相关中文会议论文 …………………………………………………… 41

3.4 外文期刊论文 ………………………………………………………………………….. 46

3.4.1 近十年外文期刊论文年代分布列表 ………………………………… 46

3.4.2 外文期刊论文增长趋势 ………………………………………………….. 46

3.4.3 最近相关外文期刊论文 ………………………………………………….. 47

3.5 外文会议论文…………………………………………………………………………… 55 I

篇七:《生态平衡》

教案尾页

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